【2018】第54回|理学療法士国家試験対策!

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様々な理学療法評価を実施し、さぁ問題点抽出だ!となったときに気づくことがありませんか?

 

問題点が多すぎるorなさすぎる という問題。

 

もし理学療法評価でこのような数字が出てきたらどうしましょう。

 

『SLR:健側80度、患側60度』

 

これって問題でしょうか?

学生が臨床レポートを作成するにあたり、最初に躓くポイントが『統合と解釈』です。

 

はたして、統合と解釈とはなんなのか?どう書けばいいのか?それを学んでみましょう。

 

学生の臨床レポートの大きな項目の中に、『統合と解釈』『考察』があります。

 

では、『統合と解釈』と『考察』は何が違うのでしょうか。

 

そして、学生はどちらをメインに考えていけばよいのでしょうか。

 

まずレポートを書くためにはこの『統合と解釈』と『考察』の区別をつけていかなければなりません。

 

どちらも似ているようで、実は考え方が全然違う事に気づくはずです。

 

臨床レポートの大きな項目の中に考察があります。

 

考察はあなたの考えを記載する場ですので、レポートを読む人が最も重要視する項目となります。

 

そろそろ実習が終わる学生さんもチラチラ出てきているのではないでしょうか。逆に、2年生や3年生なんかはこれから実習だ、なんて人もいるでしょうね。

 

 

私が実習生だった時、実習に行く前にどんな情報を求めていたかよく思い出してみると、『先輩方の実績』でした。

先輩がどんな実習をしてきたのか、先輩がどんなレポートを書いたのか

そんな情報が欲しいと思っていましたね。

 


文献なんか読んでも高レベルすぎて理解できない、しかし、自分の1年先輩や、その実習先で実習を受けた先輩のレポートなどを拝見する機会があれば、ぜひ見てみたい。

 


そして、それを参考にしたい。
そう思います。

 

それは、これから実習を受ける方々も同じ思いを持っているはずです。

 

臨床実習において最後の締めくくりを飾るのが臨床実習レポートの作成(提出)です。

 

これが多くの理学療法学生を苦しめている一因でもあり、例にもれず私も苦労しました。

このレポート作成に苦労してる学生もまだ多いのではないでしょうか。

 

 

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